El marcador del juego de pelota descubierto en Chichén Itzá. INAH Los juegos se han jugado durante miles de años en culturas de todo el m...
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| El marcador del juego de pelota descubierto en Chichén Itzá. INAH |
Los juegos se han jugado durante miles de años en culturas de todo el mundo .
18 mayo 2023.- Está el juego de tablero de ajedrez Senet , jugado en Egipto alrededor del año 3100 a.C. El juego de tablero de la copa africana Mancala se juega desde el año 1400 a.C. El ajedrez se originó en la India hace más de 1500 años. Y el juego estratégico Go comenzó en China hace 2500 años.
La civilización maya, que floreció en Centroamérica desde el año 2000 a.C. hasta el 1500 d. C., tenía varios juegos populares . Se pensaba que estos juegos tenían el poder sobrenatural de predecir la guerra. Incluyen un juego de mesa en forma de cruz llamado Patolli y un juego de pelota llamado Pok-a-Tok .
Recientemente, los arqueólogos encontraron un marcador de piedra en Chichén Itzá, en la península de Yucatán en México. El pueblo maya parece haberlo usado para jugar un juego ritual con una pelota pesada.
Este juego tuvo una gran importancia cultural y religiosa para la civilización maya. Más que una simple actividad recreativa, reflejó las creencias y valores más arraigados del pueblo maya. Para los mayas, los juegos proporcionaron una plataforma para la expresión de habilidades físicas, el establecimiento del orden social y la conexión entre lo mortal y lo divino.
El juego descubierto en Chichén Itzá simboliza el delicado equilibrio entre la luz y la oscuridad, encarnando una lucha cósmica. Al igual que otros juegos mayas, se creía que influía en el destino de las cosechas, el clima, las comunidades y los individuos.
En la cultura maya, ganar un juego como este era visto como una señal del favor divino . Creían que las personas o equipos victoriosos habían sido elegidos por los dioses. Aquellos que perdían consistentemente a veces eran ofrecidos como sacrificios a las deidades . Los juegos mayas no estaban destinados únicamente al entretenimiento, sino que servían como formas de conectarse con lo divino .
Al participar en estos juegos, los mayas experimentaron un sentido de identidad y pertenencia comunitaria. Los rituales y creencias asociados con los juegos fomentaron un entendimiento colectivo y reforzaron las conexiones entre los ámbitos físico, espiritual y social.
Lo que los educadores pueden aprender de los juegos antiguos
El concepto del “círculo mágico”, introducido por el historiador holandés Johan Huizinga , sugiere que durante los juegos, los jugadores ingresan a un mundo temporal con sus propias reglas y límites. Esto se ejemplifica en este hallazgo maya, que involucra reglas, suspensión de la normalidad y experiencias compartidas.
El círculo mágico representa un espacio ritual que transforma y construye un sentido de comunidad. La comprensión de este concepto se puede utilizar para promover la inclusión y la colaboración en la educación moderna. Las experiencias lúdicas dentro de los espacios de juego pueden facilitar el aprendizaje y crear un sentido de pertenencia, permitiendo que los estudiantes crezcan y aprendan colectivamente.
Los rituales y juegos antiguos poseen características como la repetición, la estructura y el uso de objetos simbólicos que ayudan a los estudiantes a comprender el mundo. También ofrecen beneficios psicológicos y sociales , fomentando los lazos sociales, reduciendo la ansiedad y mejorando la flexibilidad cognitiva y las habilidades de resolución de problemas.
La incorporación de juegos antiguos y modernos en la educación promueve habilidades blandas, pensamiento crítico e inclusión. Al fomentar la comunicación, otorgar agencia a los estudiantes y superar las diferencias culturales, los juegos analógicos ayudan a los estudiantes a entenderse mejor en el aula.
Aplicando las lecciones
El proyecto TEGA , creó un conjunto de herramientas para apoyar el desarrollo y la personalización de juegos analógicos inclusivos para el aprendizaje, con énfasis en la accesibilidad.
Los juegos analógicos , como los juegos de mesa , ofrecen una experiencia tangible que ayuda a enseñar conceptos abstractos que normalmente carecen de representaciones físicas claras. A través de la interacción con los elementos del juego, como cartas, dados y piezas, los estudiantes pueden captar ideas abstractas como la probabilidad y la estrategia con mayor eficacia que a través de juegos digitales u otros medios.
Al considerar las necesidades de accesibilidad a través de sus dimensiones motoras, sensoriales y cognitivas, los juegos pueden diseñarse para adaptarse a una gama más amplia de estudiantes. Entonces, al incorporar juegos de mesa en la educación superior, los maestros pueden crear entornos de aprendizaje que funcionen para todos los estudiantes.
Fuente: The Conversation
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